成熟解決方案
新高考改革及選課走班教學(xué)改革是國(guó)家大政方針，從2010年起在各種政策文件中逐步深化有序推進(jìn)。新高考改革會(huì)帶來很多學(xué)校以前沒有碰到過的新業(yè)務(wù)，例如：高考科目選科、分層選課走班的線上選課、排走班教學(xué)的課表，等等。在信息化高速發(fā)展的新時(shí)代，通過引入云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)的技術(shù)手段，應(yīng)對(duì)高考綜合改革后將會(huì)遇到的一系列新困難。
師資問題是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。由于種種原因，眾多的學(xué)校在教師發(fā)展上并沒有切實(shí)有效的辦法。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)傳統(tǒng)教研方式的變革，是一種非常有益的方式。 作為在教育行業(yè)專注多年的信息化開發(fā)商，云碼非常清楚教研信息化的癥結(jié)所在。數(shù)字校園系統(tǒng)中包含評(píng)課、研修管理、教師電子檔案袋等多種工具，旨在幫助學(xué)校把教研師訓(xùn)更上一層樓。
多數(shù)地區(qū)生源質(zhì)量極不均衡。同班學(xué)生“吃不飽”和“不夠吃”的兩極分化現(xiàn)象普遍存在。顯然，傳統(tǒng)班級(jí)授課制“大一統(tǒng)”導(dǎo)向下的常規(guī)教學(xué)不能很好的適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。本著“因才施教”的出發(fā)點(diǎn)，國(guó)內(nèi)越來越多的學(xué)校開始實(shí)施“分層走班教學(xué)”。
專注教育信息化2.0技術(shù)支撐
走班教學(xué)案例
從2015年走班至今，走班方案根據(jù)課時(shí)設(shè)置，師資情況，教室情況各有不同。采用導(dǎo)師制。根據(jù)成績(jī)自動(dòng)分層。師生同時(shí)參加選課。
使用分層大走班方案排課。高考科目參與排課和選課。湖北省已進(jìn)入新高考，高考方案是6選3。
高二上期安排學(xué)生新高考選科。根據(jù)選科結(jié)果優(yōu)先三科、定二走一成班。剩下無法成班的科目走班。屬于典型的小走班做法。
小走班。根據(jù)分班考試成績(jī)分班，教師不缺，跨年級(jí)上課情況復(fù)雜。班額靈活不等。排課限制條件比較多。教學(xué)進(jìn)度齊平要求嚴(yán)格。
主副科分層全走班。學(xué)校教學(xué)資源緊缺，老師上課課時(shí)多，主科跨年級(jí)老師嚴(yán)重。老師不排課限制條件多。
分層全走班，學(xué)生自主選課，選擇權(quán)交給學(xué)生自己。學(xué)校結(jié)合硬件設(shè)備實(shí)時(shí)展現(xiàn)各種類型課表。
分層全走班方案，特殊地區(qū)7個(gè)高考科目，教師資源稀缺，且高海拔地區(qū)教師身體難以承受持續(xù)高密度上課，需兼顧每一位老師的課表合理性。
新高考6選3，300人以內(nèi)，完全滿足選科志愿下的單科分層全走班。
